"Быть может вы где-то слыхали об этом, а может читали в стихах у поэта - резное окошко, резное крылечко и сельская школа над Тёшею-речкой..."

Гиперактивные дети. Советы психолога.

УЧИТЕЛЯМ Добавить комментарий   
Covety_psihologa.Giperaktivnye_deti..doc

Спортивное мероприятие, посвящённое Дню защитника Отечества. (Рубцова Т.В. - уч. физ-ры).

УЧИТЕЛЯМ Добавить комментарий   
alt Цель: воспитание у детей чувство гражданственности и патриотизма. Повышение качества содержания работы по патриотическому воспитанию, подрастающего поколения. Образовательные задачи: Формирование опыта служения отечеству и готовности к защите Родины. Развивающие: развитие морально- волевых качеств. Воспитание ловкости, выносливости, стойкости, дисциплинированности. Воспитательные: мотивация и формирование интереса к военной профессии.
1 чтец. Дуют ветры в феврале Воют в трубах громко. Змейкой мчится по земле Легкая поземка. Поднимаясь ,мчатся вдаль Самолетов звенья. Слава Армии родной В день ее рождения! 2 чтец. День нашей Армии сегодня Сильней ее на свете нет. Привет защитникам народа, Российской Армии – привет! Ведущий. Для проведения военно-спортивного праздника , посвященного Дню защитника Отечества, участникам праздника войти в зал.(звучит марш) -Идут пограничники! -Идут пехотинцы! Идут солдаты с песней боевой. На них с любовью все глядят От всех врагов ,они ценой любой Страну родную нашу защитят В феврале, когда еще лютуют морозы и метут метели, мы празднуем День защитника Отечества. Кто такие защитники? (защитники – это те кто защищает других людей). Солдаты защищают нашу страну от возможных врагов. Поэтому, Днем защитника Отечества называется праздник всех военнослужащих. Каких военных вы знаете? Какими качествами должен обладать защитник Отечества? Сегодня, наши мальчики, будущие защитники Отечества, покажут свою удаль, ловкость, смелость, быстроту, находчивость. А сейчас я познакомлю вас с нашим уважаемым жюри, которое будет оценивать ваше состязание. Пусть жюри весь ход сраженья, Без промашки проследит. Кто окажется дружнее Несомненно, победит. 1этап соревнований «Строевая подготовка». Командир взводов.- Взводы, равняйся! Смирно! Командирам взводов, к сдаче рапортов приготовиться. (пограничников командир) Взвод, равняйся! Смирно! Равнение на середину. -Товарищ командир, взвод пограничников к проведению смотра войск ,посвященного Дню защитников Отечества, построен. Командир ... -Вольно! (командир пехотинцев сдает рапорт) Ведущий. Взводы, равняйся! Смирно! (обращаюсь к командиру взводов) - Товарищ командир! Взводы к проведению смотра войск готовы! Разрешите начать праздник. Командир взводов. Начать праздник разрешаю. Вольно! Ведущий - Взводы, вольно. Ведущий. На праздник – смотр прибыли взводы пограничников, пехотинцев. -Пехотинцы! (дети читают стихи) Там, где ветер стонет и злиться, Где высокие горы стоят, Охраняет родные границы Боевой пограничный отряд. На ветвях заснули птицы Звезды в небе не горят Притаился у границы Пограничников отряд. Пограничники не дремлют у родного рубежа : наше море, нашу землю. Наше небо сторожат. Ведущий .- Пограничники! К смотру строя приготовиться! Напра-во! Прямо, шагом марш! Песню запевай! -На месте стой! Нале-во! -Пехотинцы! Идут пехотинцы Ликует радостно народ Походною колонною За строем строй идет. Мы - пехота боевая Будем родине служить. И врага любого знаем, Сможем точно победить. _ Пехотинцы! К смотру строя приготовиться! Напра-во! Прямо шагом марш! Ведущий. - Уважаемые члены жюри, прошу сделать оценку 1 этапа «Строевая подготовка»,а мы продолжаем. А теперь хочу проверить вашу боевую готовность. Давайте проведем как в армии, военные учения- соревнования- и докажем, что не перевелись еще в России- люди сильные и смелые, а также будущие полководцы- люди умные и смышленые. 2 этап. « Познавательная деятельность» 1 испытание . «На внимательность» Опытный солдат должен обладать внимательностью и хорошей памятью. Посмотрите внимательно на карточку и запомните последовательность фигур, значков. По истечении одной минуты вы должны на своих листочках воспроизвести ряд. И так, время пошло. 2 испытание. «Логическое мышление» - А сейчас посмотрим, как у вас развита логика. Чья команда быстрее соберет разрезанную на части картинку, на которой изображены танк и самолет. -Чтобы в армии служить, солдат должен обладать железным здоровьем, за этим внимательно следят врачи и медсестры. В небольшие минутки отдыха, что нечасто бывает у солдата, наши милые медицинские сестрички превращаются… ,а в кого превращаются вы сейчас увидите. Исполняется индийский танец. 3этап состязаний «Физическая подготовка». Это более спортивный этап, будьте внимательны, дисциплинированны, соблюдайте технику безопасности. -Покажите свою физическую подготовку, умение и сноровку. 1испытание « На быстроту». Каждый игрок в команде должен быстро лопнуть шарик, достать карточку с буквой. 1 команде составить слово: Суворов. 2 команде составить слово: Кутузов. -Кто такие Суворов и Кутузов? (ответы детей) 2 испытание «Переправа» Бывают такие ситуации у солдат, что им приходится преодолевать водные препятствия, не только переходя по мостам, переплывая на лодках, плотах, но и прыгать с кочки на кочку. Задание. Первый участник каждой команды прыгает из круга в круг на двух ногах, туда и обратно, передавая эстафету следующему. 3 испытание « Меткий стрелок» Задание. Пролезть под плитой (гимнастическая скамейка). Под колючей проволокой, (натянутая скакалка), стараясь не задеть ее. Попасть в цель (бросить мяч в корзину) и бегом вернуться назад ,передавая эстафету следующему. Выигрывает та команда у которой общий счет попаданий превысит остальные. (т.б) Слово жюри. 4 испытание. «Артистические способности». Наши мальчики, еще и замечательные артисты. От каждой команды выйдут представители и исполнят танец «Яблочко». Слово жюри. 5 испытание. «Боевая готовность» Пройти гимнастические скамейки (подтягивание туловища с помощью рук). Сделать кувырок вперед. Добежать до стены. Одна команда должна писать воинские звания, другая рода войск. Выиграет та команда, которая быстрее справиться с заданием. 6 испытание «Самые выносливые» (по 2 человека от команды). Игроки, чьей команды больше отожмутся. Засчитывается только правильно выполненное отжимание. (за 30 сек) 7 испытание «Передача боеприпасов» 6 мальчиков на дистанции выстраиваются, лежа на полу. Друг за другом. Первый держит ступнями мяч, делает кувырок назад и передает следующему,2 берет мяч ступнями т.д. Итак, с помощью ног передать 4 боеприпаса и быстро построиться. Слово жюри. А знаете ли вы ребята ,как в армии высоко ценят юмор. И немудрено, хорошая шутка поднимает бойцам настроение в любой ситуации. Например, бойцы прошагали 5 верст, прибыли в назначенное место, голодные ,через час в бой , а походную кухню ,как назло разбило снарядом. Что тут может спасти от уныния, если не добрая шутка, без которой не обойтись солдату. Не зря Суворов говорил про солдата, который за словом в карман не лез, что он и в походе не утомим и в бою на него можно положиться. Словом, если в армии запевала есть ,то и все солдаты радостны. Сейчас наши девочки постараются поздравить мальчиков шуточными частушками. Ведущий . Ну что ж ребята ,показали вы свою удаль, ловкость смелость , быстроту, а значит вы растете достойной сменой и, когда вырастете, станете надежными солдатами ,защитниками нашей Родины. Думаю, что девизом каждого, будут такие хорошие слова. Учиться на «пять» Трудиться на «пять» Родную границу на «пять» охранять. -Внимание смотр-парад мы завершили. Объявляю благодарность всем участникам игры. Слово предоставляется нашему уважаемому жюри для подведения итогов. -Взводы, равняйся! Смирно! Смотр- парад войск окончен. Напра-во! Повзводно шагом марш!
alt

Мудрые мысли успешного учителя.

УЧИТЕЛЯМ Добавить комментарий   

«Порывы, воля, а также желания присущи даже новорожденным детям, между тем как рассудительность и ум, естественно, появляются у них только с возрастом.
Поэтому и забота о теле должна предшествовать заботе о душе, а затем, после тела, нужно позаботиться о воспитании наклонностей; чтобы воспитание их послужило воспитанию ума, а воспитание тела воспитанию души».

   

  АРИСТОТЕЛЬ.

Многообразие структур урока.

УЧИТЕЛЯМ Добавить комментарий   


Структура урока - это совокупность различных вариантов взаимодействий между элементами урока, возникающая в процессе обучения и обеспечивающая его целенаправленную действенность. 
Структура урока изучения нового материала: 
• первичное введение материала с учетом закономерностей процесса познания при высокой мыслительной активности учащихся; 
• указание на то, что учащиеся должны запомнить; 
• мотивация запоминания и длительного сохранения в памяти; 
• сообщение или актуализация техники запоминания (работа с опорными для памяти 
• материалами, смысловая группировка и т.п.); 
• первичное закрепление под руководством учителя посредством прямого повторения, частичных выводов; 
• контроль результатов первичного запоминания; 
• регулярное систематизирующее повторение через короткие, а затем более длительные промежутки времени в сочетании с различными требованиями к воспроизведению, в том числе и с дифференцированными заданиями; 
• внутреннее повторение и постоянное применение полученных знаний и навыков для приобретения новых; 
• частое включение опорного материала для запоминания в контроль знаний, регулярная оценка результатов запоминания и применения. 
Структура урока закрепления и развития знаний, умений, навыков: 
• сообщение учащимся цели предстоящей работы; 
• воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, которые потребуются для выполнения предложенных заданий; 
• выполнение учащимися различных заданий, задач, упражнений; 
• проверка выполнения работ; 
• обсуждение допущенных ошибок и их коррекция; 
• задание на дом (если это необходимо). 
Структура урока формирования умений и навыков: 
• постановка цели урока; 
• повторение сформированных умений и навыков, являющихся опорой; 
• проведение проверочных упражнений; 
• ознакомление с новыми умениями, показ образца формирования; 
• упражнения на их освоение; 
• упражнения на их закрепление; 

тренировочные упражнения по образцу, алгоритму, инструкции; 
• упражнения на перенос в сходную ситуацию; 
• упражнения творческого характера; 
• итог урока; 
• задание на дом. 
 Структура урока повторения: 
• организация начала урока; 
• постановка образовательных, воспитательных, развивающих задач; 
• проверка домашнего задания, направленного на повторение основных понятий, умозаключений, основополагающих знаний, умений, способов деятельности (практической и мыслительной). На предыдущем уроке, зная о предстоящем повторении, нужно подобрать соответствующее домашнее задание; 
• подведение итогов повторения, проверка результатов учебной работы на уроке; 
• задание на дом. 
Структура урока проверки знаний: 
• организация начала урока. Здесь необходимо создать спокойную, деловую обстановку. Дети не должны бояться проверочных и контрольных работ или чрезмерно волноваться, так как учитель проверяет готовность детей к дальнейшему изучению материала; 
• постановка задачи урока. Учитель сообщает ученикам, какой материал он будет проверять или контролировать. Просит, чтобы дети вспомнили соответствующие правила и пользовались ими на работе. Напоминает, чтобы учащиеся обязательно сами проверили работы; 
• изложение содержания контрольной или проверочной работы (задачи, примеры, диктант, сочинение или ответы на вопросы и т.п.). Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильным для каждого ученика. 
• подведение итогов урока. Учитель выбирает хорошие работы учащихся, анализирует допущенные ошибки в других работах и организует работу над ошибками (иногда на это уходит следующий урок); 
• определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, а также путей их устранения и совершенствования знаний и умений. 
Структура урока применения знаний, умений и навыков: 
• организация начала урока (психологический настрой учащихся); 
• сообщение темы урока и его задач; 
• изучение новых знаний, необходимых для формирования умений; 
• формирование, закрепление первичных умений и применение их в стандартных ситуациях - по аналогии; 
• упражнения в применении знаний и умений в измененных условиях; 
• творческое применение знаний и умений; 
• упражнение по отработке навыков; 
• домашнее задание; 
• итог урока с оценкой проделанной учащимися работы. 
Структура повторительно-обобщающего урока: 
• организационный момент; 
• вступительное слово учителя, в котором он подчеркивает значение материала изученной темы или тем, сообщает цель и план урока; 
• выполнение учащимися индивидуально и коллективно различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера, вырабатывающих обобщенные понятийные знания на основе обобщения фактов, явлений; 
• проверка выполнения работ, корректировка (при необходимости); 
• формулирование выводов по изученному материалу; 
• оценка результатов урока; 
• подведение итогов; 
• задание на дом (не всегда). 
Структура комбинированного урока: 
• организация начала урока; 
• проверка домашнего задания, постановка цели урока; 
• подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала, т.е. актуализация знаний и практических и умственных умений; 
• изучение нового материала, в т.ч. и объяснение; 
• закрепление материала, изученного на данном уроке и ранее пройденного, связанного с новым; 
• обобщение и систематизация знаний и умений, связь новых с ранее полученными и сформированными; 
• подведение итогов и результатов урока; 
• задание на дом; 
• подготовка (предварительная работа), необходимая учащимся для изучения новой темы (не всегда). 





Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.